3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39


^ 3.3. Денежные ресурсы.

Денежные нужды школы реализуются в главном за счет экономного финансирования.

Экономные средства израсходованы:

  1. на создание неопасной жизнедеятельности, выполнение предписаний Госпожнадзора, Госсанэпиднадзора:

- обеспечение эвакуационных выходов распашными решетками;

- установку пожарной сигнализации;

- приобретение 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 огнестойкой краски для покраски стенок эвакуационных выходов;

- ремонт кровли, пищеблока, фасада строения;

2) на мероприятия по обеспечению сохранности здоровья, реализацию здоровьесберегающих технологий:

- оборудование процедурного кабинета;

- установку водонагревателей;

- приобретение нового холодильника для хранения товаров 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39;

- ремонт туалетных комнат;

- покраску панелей согласно требованиям СанПиН;

- приобретение школьной мебели;

- подмену осветительных приборов;

3) на создание критерий для реализации современных технологий:

- приобретение компьютерной техники;

- приобретение компьютерной оргтехники;

-приобретение приятных пособий, соответственных новым программкам, УМК.


^ 4.Аналитическое 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 обоснование программки

4.1.Здоровье малышей

Одна из главных задач школы – не допускать ухудшения состояния здоровья учащихся в период пребывания в школе, организация здоровьесберегающей деятельности. Она подразумевает такие направления:

-создание нормативно-правовой базы, регламентирующей деятельность 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 ОУ;

-владение полной информацией о состоянии здоровья учащихся; диагностические обследования;

-коррекция здоровья;

-обеспечение санитарно-оздоровительных мероприятий;

-использование здоровьесберегающих технологий в УВП;

-профилактика потребления алкоголя, табакокурения, наркотических веществ, предупреждение травматизма, охрана труда и техника 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 безопасности через исследование курса ОБЖ, биологии, граждановедения, также систему потрясающих часов и воспитательных мероприятий;

-валеологическое и психологическое сопровождение учебного процесса;

-система работы с родителями.

С целью реализации данных задач 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 в ОУ достаточное внимание уделяется созданию и пополнению нормативно-правовой базы, регламентирующей деятельность ОУ. Благодаря верно поставленной информационной деятельности проводится анализ состояния препядствия с установлением причинно-следственных связей. С 2000 года проводится мониторинг состояния 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 здоровья учащихся.

На основании мед осмотра в данном учебном году характеристики состояния здоровья последующие: по группам здоровья: I – 15%, II – 66, 9%, III – 15, 1%, IV – 1, 8%; по физкультурным группам: основная – 56%, предварительная – 7%, особая группа – 0, 8%, освобождены от занятий – 5%. Сравнивая данные 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 учебного года с плодами прошлых лет, можно прийти к выводу о том, что миниатюризируется количество малышей, отнесенных к основной группе.

Исследование мед карт учащихся, результатов углубленного медосмотра в 2004-2005 учебном году позволило дать оценку 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 состояния их здоровья: 89% учащихся имеют приобретенные заболевания. Посреди их наибольший процент приходится на заболевания опорно-двигательного аппарата (нарушение осанки, сколиоз), из их нарушение осанки – 24%, 20% деток имеют нарушение зрения, 8% - сердечно 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39-сосудистые заболевания, 24% - заболевания органов дыхания, 22% - другие приобретенные заболевания.

Мед осмотры учащихся в период учебной деятельности проявили, что имеет место понижение уровня здоровья малышей ещё перед поступлением в школу. Из 28 первоклассников 4% имели пониженное зрение 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39, 21% - недостаток речи, 7% - нарушение осанки, 7% - плоскостопие, 4% - недостаток массы.

В течение первого года обучения на фоне ослабленного здоровья вышло понижение зрения у 2 (7%), нарушение осанки у 2 (7%) учащихся. Недостаток речи устранен у всех первоклассников.

Вышло 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 ухудшение здоровья в 5-х классах, что связано с переходом на предметное обучение, притоком ослабленных деток из других школ городка.

Самым всераспространенным нарушением у подростков являются: нарушение осанки, плоскостопие, ослабление здоровья; у выпускников – плоскостопие 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 (каждый 5-ый учащийся), в особенности у юношей.

Понижение уровня здоровья малышей в основной и средней школе связано с гормональной перестройкой организма, насыщенным ростом и развитием, ослаблением контроля со стороны родителей за 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 осанкой деток. Развитие плоскостопия, видимо, является результатом неизменного ношения обуви без каблука типа «кроссовок».

Одна из главных обстоятельств каждогоднего роста количества деток, имеющих нарушения в физическом развитии, заключается в ухудшении социально-бытовой ситуации, понижении 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 вещественного обеспечения в семьях, что сказывается на здоровье школьников и состоянии психики.

Как следует, при разработке учебного плана администрация ОУ управляется требованиями СанПиНа, не допускает перегрузки учащихся, ориентируясь на максимально допустимую 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 нагрузку. Учителями-предметниками обращается внимание на объем домашней работы, письменной и самостоятельной работы во время урока, проведения физкультпауз.

Администрацией школы проводится мониторинг случаев травматизма, анализируются предпосылки. В школе также отслеживается охват школьников 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 жарким питанием.

Мед сестра в течение года ведет наблюдения, беседы, анкетирование учащихся, производит выпуск санбюллетеней, вместе с учителем биологии и валеологии проводит пропаганду здорового стиля жизни, профилактику нарушений опорно-двигательного аппарата 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39. Проводится профилактическая работа и оказывается помощь детям, имеющим нарушение осанки, сколиоз на базе центра кинезитерапии, детской больницы № 1.

Одним из главных направлений по сохранению и укреплению здоровья является физкультурно-оздоровительная работа, потому физкультуре 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 должно уделяется повышенное внимание. Уроки физической культуры проводятся по расписанию в спортивном зале, но почаще на свежайшем воздухе. Учителя в собственной работе употребляют советы мед работников, продумывают личные занятия. Спортивные секции основной школы ведет тренер 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 спортивной школы. Раз в год проходят деньки здоровья, спортивные мероприятия – «Веселые старты» (2-5 классы), первенство по мини-футболу (5-11 классы), пионерболу (5-7 классы). Тема потрясающих часов по формированию здорового стиля жизни определяется потрясающими руководителями 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 персонально. В течение последних 3-х лет вопросу сохранения и укрепления здоровья посвящается акция «За здоровый стиль жизни!». Во всех мероприятиях в рамках акции участвуют учащиеся с 1 по 11 класс всех физкультурных групп. Выезды 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39, походы в парк, экскурсии стали обыкновенными в плане работы потрясающих управляющих. Ученики школы – активные участники и призеры всех районных спортивных мероприятий. Нереально проводить работу по сохранению и укреплению здоровья малышей без 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 роли родителей. В школе сложилась положительная практика проведения направленных на определенную тематику родительских собраний. Для родителей проводятся общие собрания, на которых выступают спецы. Предки – активные участники общешкольных спортивных мероприятий, походов.

Здоровьесберегающие 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 педагогические технологии осуществляются в тесноватой связи с учебной деятельностью, внеклассной и внешкольной работой. Основной формой организации в школе является урок, где решаются несколько задач (образовательные, воспитательные, развивающие и прикладные задачки).

Нужно уже в младших 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 классах сформировывать у школьников представление о своём теле, организме, научить правилам безопасности при выполнении разных видов деятельности, учить крепить и сохранять своё здоровье, сформировывать представление о том, что вредоносно и что полезно 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 для здоровья. Задачки учителя физической культуры: продолжить здоровьесберегающее образование и воспитание учащихся в основной и средней школе, занятие должно приносить детям чувство ублажения, лёгкости и радости, желание придти на занятие опять. Школьные 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 уроки физической культуры восполняют недостаток двигательной активности. Игры позволяют решить целый комплекс принципиальных вопросов в работе со школьниками, удовлетворить их потребность в движении и стабилизировать эмоции, развивать не только лишь 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 физические, да и интеллектуальные и творческие возможности, нравственные свойства.

Кроме обычных уроков употребляются нетрадиционные формы организации учебной деятельности. В младших классах – это уроки – экскурсии. Примером может служить урок – экскурсионная поездка в музей стадиона «Арсенал 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39», где учащиеся выяснят историю сотворения стадиона, знакомятся со спортивными сооружениями, выдающимися спортсменами, таким макаром, идёт вербование учащихся к занятиям в секциях. Необычность урока – увеличение энтузиазма учащихся к спорту, формирование у их осознанного выбора 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 здорового стиля жизни. В старших классах употребляются такие формы обучения, как уроки – лекции, семинары. Важная функция семинара – развивать умения без помощи других – формулировать и конкретизировать делему, высказывать своё отношение к дилемме. Неординарные 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 уроки заносят оживление, обилие, увеличивают энтузиазм, содействуют совершенствованию учебного процесса.

Формирование здоровьесберегающего воспитания длится во внеклассной и внешкольной работе. Традицией в школе стали недели физической культуры. В рамках этой 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 недели проводятся соревнования по мини-футболу посреди 5-6,7-8,9-11классов, конкурсы плакатов и газет. Учащиеся 2-4 классов учавствуют в «Весёлых стартах», зимой – «Весёлые старты на лыжне». Раз в год в школе проводится праздничек «День здоровья». Выпускаются 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 листки здоровья, выявляются наилучшие из наилучших в разных номинациях. Учащиеся нашей школы учавствуют в городских соревнованиях по российской лапте. В течение пары лет школа сотрудничает с Тульским центром детского и юношеского туризма 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39, клубом «Вертикаль». Учащиеся получают оздоровление, учатся способностям пешеходного туризма, основам туристского быта, экологическому поведению в природе в туристском лагере на местности Венёвского района. Учащиеся школы учавствуют в городских соревнованиях «Школа безопасности». Посещают плавательный 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 бассейн ТГУ, где бывалые спецы учят ребят способностям держаться на воде, технике плавания, говорят как верно вести себя на водоёмах.

В прошлом году были проведены внутришкольные соревнования: весёлые старты, Денек здоровья, мини 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39-футбол, волейбол, баскетбол, пионербол, весёлые старты на лыжне, «рыцарский турнир» для старшеклассников.

Психолог школы также учавствует в решении заморочек психического здоровья малышей и преподавателей школы. В течение пары лет она проводит консультирование 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 для учителей, выступает перед родителями с лекциями, проводит занятия с учащимися, консультирует и взрослых и малышей по всем возникающим вопросам.

Подводя итоги, можно сделать последующие выводы: в школе проводится системная работа по 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 совершенствованию нормативно – правовой базы по данной дилемме, имеются определённые результаты по пониманию всеми участниками УВП значимости нареченного вопроса, по овладению ими нужным объёмом познаний для решения задачки сохранения здоровья, но эта работа 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 просит продолжения.

Что все-таки ориентировано на положительные результаты работы школы?

Учебный процесс строится в согласовании с учебным планом, содержащим федеральный, региональный и школьный составляющие. С 2005 – 2006 учебного года в школе введено 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 предпрофильное обучение. 1-ые предпрофильные классы были сделаны в 2005г. С 2000 года введено исследование валеологии во 2-4 классах.

Принципиальным остаётся вопрос периодического исследования свойства УВП. С целью получения полной и высококачественной инфы о 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 состоянии УВП проводится анализ результатов образовательного процесса. Направления мониторинга свойства образования в ОУ: качество и уровень обученности учащихся в согласовании с требованиями неотклонимого минимума содержания образования, итоговая аттестация, состояние воспитательного процесса в школе, работа с 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 одарёнными детками и т.д. Анализы контрольных работ, проводимые в течение учебного года молвят о том, что материал учащимися усваивается на уровне требований муниципальных программ.

^ 4.1. Анализ наружных причин

Стратегия модернизации образования, одобренная правительством 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 РФ, ставит для общего образования новые ориентиры в образовательных целях школы. Она задаёт новые требования к ступеням школьного образования в целом: четырёхлетняя младшая школа; относительная завершённость общего образования в основной школе; возможность 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 личного выбора профиля учащимися на старшей ступени обучения.

Имеющиеся сейчас классические для массовой школы модели организации образовательного процесса на разных ступенях общего образования нуждаются в значимой модернизации, так как от их 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 в большой степени зависит целостное обновление содержания образования, получение школьниками нового опыта, адекватного современным требованиям жизни. Смена парадигмы образования от классической к личностно-ориентированной, переход образования на новые муниципальные эталоны 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 требуют от школы совершенствования, конфигурации; от педагога-становление его как специалиста, глубоко знающего собственный предмет и просто ориентирующегося в нововведениях, психических процессах, обладающего современными технологиями преподавания собственного предмета.

Нельзя бросить без внимания 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 и демографический фактор. Численность учащихся понижается. Это предназначает необходимость сохранения учащихся, а означает отыскать школе ещё огромную “привлекательность” для родителей, учащихся.

^ 4.2. Анализ внутренних причин

Школа, как и всё наше общество в целом, переживает глубочайшие преобразования, но 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 как и до этого, её основная задачка - приготовить дееспособного человека, который не только лишь не потерялся бы в лабиринтах современных экономических отношений, да и сумел бы удачно воплотить собственный потенциал 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 в хоть какой профессии, какую бы он не избрал, был конкурентоспособным.

Потому очень принципиальным обстоятельством является определение, каковой же сейчас преподаватель, какими умственными и личностными свойствами он обладает. Готов ли решать умственные препядствия 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39, которые ставит перед ним новое время.

В школе сложилась устойчивая тенденция к увеличению проф роста преподавателей, о чём свидетельствуют результаты аттестации педагогических работников. Возрос процент учителей, имеющих высшую и первую квалификационные категории 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39.


квалификационная категория

2003-2004

2004-2005

Высшая

38%

40%

1-ая

20%

24%

2-ая

26%

16%



Аттестация – 2004 Аттестация – 2005




В школе работают учителя, имеющие заслуги:

Заслуженный учитель Рф – 1 человек

Отличник народного просвещения – 4 человека

Почётный работник общего образования РФ – 1 человек

Почётная грамота Министерства образования РФ – 8 человек

Почётная грамота департамента образования – 7 человек

Почётная 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 грамота управления образования – 12 человек

Руководителями РМО является 1 человек, учителя школы являются членами экспертных групп городской аттестационной комиссии на первую и высшую категорию, директор школы – управляющим экспертной группы областной аттестационной комиссии.

Данные исследовательских материалов молвят о 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 том, что уровень креативности, творческого, продуктивного нрава довольно высокий-62%, что отражается в определенной работе учителей, потенциально этот показатель можно считать порядка 70-75%.

Преподаватели входят в состав проф объединений по принципу организации инноваторской работы. Под 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 управлением научно-методического совета, работают творческие группы по темам:

Для решения заморочек предметного нрава сохранены методические объединения.

Школа сотрудничает с кафедрой 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 основ управления образованием ИПК и ППРО ТО. Совместная работа с институтом увеличения квалификации помогают педагогическому коллективу осваивать современные технологии, исследовательские способы работы, которые позволили учителям принять роль не только лишь 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 в конкурсах проф мастерства, да и принять роль в конкурсе ПНП “Образование”

Ученический коллектив школы на начало 2005-2006 учебного года: 21 класс, 502 ученика. Из общего числа учащихся 1 ступени – 162 (32%), 2 ступени - 244 (49%), 3 ступени – 96 (19%). Все классы занимаются в 1 смену 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39. Средняя наполняемость классов 24 человека.

Фуррор деятельности школы сейчас неосуществим без учёта образовательных потребностей, запросов, ценностных ориентаций. В 2004 – 2005 учебном году было проведено анкетирование учеников 9 классов и их родителей на определение общественного заказа 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 общества, создание 2-ух предпрофильных классов в параллели девятых (из 3) и перехода к профильному обучению в 2005 – 2006 учебном году.

Диагностика уровня развития учащихся 8-х классов.

Количество учащихся

Ниже нормы

Норма

Выше нормы

75 чел.(100%)

15 чел. (20%)

50 чел.(67%)

10 чел.(13%)

В 2005 году был сформирован соц 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 заказ родителей, направленный на умственное развитие учащихся с неплохим творческим потенциалом. Демократизация отношений, создание атмосферы доверия школьников и их родителей позволили ещё раз удостовериться в корректности избранного направления.

Для учащихся 9 -11 классов 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 более важными предметами являются

Будущую профессию учащиеся подразумевают связать со последующими областями познаний:

В школе сделаны условия для инноваторских процессов, вовлечения в творческую 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 деятельность учителей, включение в умственную практическую деятельность учащихся.

В 2003 – 2004, 2004 – 2005 учебном году в городском конкурсе проф мастерства приняли роль 3 учителя (история – Вакуленко Г.З, 1 место; российский язык и литература – Тикунова Е.Е., 2 место; ОБЖ – Солдаева 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 Л.В., 3 место), в межрегиональном конкурсе на наилучший урок истории - 1 учитель, который стал победителем (Вакуленко Г.З) в областном смотре-конкурсе методических материалов «Экология и здоровье - 5» (диплом I степени), в районном 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 смотре-конкурсе методических материалов учителей зарубежного языка по страноведению – 1 учитель (Ящук Т.Н., 3 место).

Учащиеся школы учавствовали в районных, городских, областных конкурсах. Более значительными являются результаты роли по 2 фронтам: эколого - валеологическому 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 и историко-краеведческому, где малыши стали фаворитами и призёрами.

Статистика поступления выпускников школы в Университеты указывает, что учащиеся выбирают Университеты технического направления.

У учащихся сформирована потребность в продолжении образования. Анализируя анкеты выпускников 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 11 класса, можно прийти к выводу, что после школы учащиеся собираются поступать в Университеты и ССУЗы технического направления – 45%, экономического – 25 % гуманитарного- 15%.

Одна из главных задач школы – не допускать ухудшения состояния здоровья учащихся в период 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 пребывания в школе.


^ 5. Мотивированные ориентиры и ценности

Проявившаяся в последние годы тенденция ухудшения здоровья учащихся просит от школы заного посмотреть на эту делему. Многие детки поступают в школу уже с имеющимися приобретенными болезнями.

Из 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 года в год вырастает число малышей, обучающихся на дому, инвалидов.

Потому нужно направить повышенное внимание на создание образовательного места, нацеленного на укрепление физического и психологического здоровья деток.

На базе анализа физического, нравственного состояния учащихся 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39, результативности обучения, воспитания, развития учащихся, общественного заказа на образовательные услуги школа ставит цели:

  1. Организация учебного процесса с ориентацией на принципы сохранения здоровья (физического, психологического, общественного) всех участников образовательного процесса.

  2. Комфортность обучения 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 и воспитания.

  3. Социализация малыша в обществе.

  4. Самореализация участников образовательного процесса через рост личных достижений, выбор личного маршрута, программ, способов обучения и воспитания.

  5. Формирование педагогического коллектива, разделяющего и развивающего инноваторскую деятельность школы 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39.

Приоритетными направлениями в деятельности педагогического коллектива можно считать последующие:

-обеспечение непрерывности учебно-воспитательного процесса (преемственность в решении задачки МДОУ – школа - университет);

-обеспечение адекватных критерий для получения образования, сохранения здоровья, корректировки нарушений в развитии 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 и социальной адаптации малышей;

- развитие и саморазвитие личности;

-эколого-валеологическая направленность обучения и воспитания школьников, формирование потребности здорового стиля жизни и создание здоровьесберегающей среды;

- организация учебно-воспитательного процесса с учетом интересов и 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 возможностей каждого;

- гражданско-патриотическое воспитание;

-особое внимание семье, где живет и воспитывается ребенок, обеспечение соц гарантий малышей, защиты их прав;

- выполнение общественного заказа общества и родителей.

Принципиальным условием выстраивания программки считаем 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 наличие человечных отношений. Посреди критериев главную роль занимает самочувствие малыша. Потому неувязка гуманизации, психологизации, индивидуализации образовательного процесса животрепещуща для школы.

Реализуя программку развития, школа вожделеет созидать выпускника, как личность:

- умственную;

- духовно 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39-нравственную;

- на физическом уровне развитую;

- коммуникативную;

- уважающую национальные традиции;

- умеющую трудиться в коллективе;

- умеющую ориентироваться в жизни, по мере надобности – защищать себя в экстремальных ситуациях.

Приоритетные направления деятельности:

Школа – это орган воспроизводства общества. От того, как она аккомпанирует учеников по пути взросления, зависит не только лишь культура страны, да и здоровье 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 ее людей.

Как сохранить и укрепить здоровье обучающихся? Как свести до минимума вред, наносимый здоровью учеников в процессе обучения и риск дидактогенных болезней? Как привить подопечным такую культуру, которая обусловит их выбор 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 в пользу здорового стиля жизни? Как предупредить ошибки преподавателей и посодействовать им действовать на пользу здоровья учеников?

Управление здоровьесохранными функциями школы – это сфера, требующая приложения инноваторских усилий, потому что 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 имеющиеся в наличии средства недостаточны для действенной регуляции здоровьесберегающей деятельности в школе. Существующая нормативная база этой деятельности в главном ограничивается санитарно-гигиеническими инструктивными требованиями. Слабо разработаны контрольно-аналитические средства.

Назрела необходимость разработки системы средств 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 управления здоровьесберегающей деятельностью школы.

^ 6. Концептуальные подходы к построению модели школы

Цель исследования – построение модели школы, в какой будут сделаны условия для ублажения различных потребностей личности, обеспечены условия для самореализации каждого малыша и взрослого 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 на базе всестороннего педагогического анализа его фурроров, достижений, выбора личного образовательного маршрута.

Объект исследования - городское общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа № 39, реализующая модель «Школа ума и здоровья».

Предмет – конструирование целостного педагогического процесса.

Ведущие идеи 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39:

  1. В базу положен принцип сохранения здоровья учащихся (и преподавателей) – физического, психологического и общественного.

  2. Мысль «комфортности» - очень принципиально, чтоб в школе царила атмосфера добра, взаимопонимания, творческого сотрудничества.

  3. Одна из ведущих мыслях - мысль 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 целостного мировосприятия, чему может содействовать принцип интегрированного обучения, реализуемый в школе.

  4. Мысль обеспечения преемственности духовных, культурных, исторических традиций.

  5. Мысль самореализации ученика и учителя через рост личных достижений, выбор образовательного маршрута, программ, способов 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 обучения и воспитания.

Догадка:

Реализация мыслях и построение новейшей модели школы вероятны, если будут:

- сделаны научно обоснованный вариант учебного плана, учебные программки и учебно-методический комплекс (УМК), обеспечивающие реализацию мыслях 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 опыта;

- преобразована вся педагогическая система с ориентацией на принципы сохранения здоровья, развития инициативы, творчества;

- сформирован педагогический коллектив, разделяющий и развивающий идеи опыта;

- сделаны условия для многоаспектной дифференциации особенности и неповторимости каждой личности, что явится 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 высшей ценностью педагогической деятельности;

- сотворена особая система управления, направленная на развитие образовательного учреждения как целостной системы.

Данная система подразумевает реализацию ряда функций:

- диагностической;

- профилактической;

- прогностической;

- конструирующей;

- корректирующей;

- экспертной.

Суммарная цель – разработка стратегии 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 и стратегии развития данного образовательного учреждения и всех его подсистем.

Согласно догадке для заслуги данной цели нужны:

- преобразование педагогической системы;

- новый учебный план, учебные программки, УМК;

- совместное творчество преподавателей, учащихся и родителей 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39;

- совокупа исследовательских методик, определение уровня интересов, возможностей и самоопределения учащихся на всех ступенях образования.

Аспекты эффективности:

  1. Качество образовательных услуг (характеристики: соответствие результатов образования эталонам, принятым городской системой образования, сопоставительные данные 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 по результатам контрольных работ, срезовых, тестовых).

  2. Удовлетворенность всех субъектов образования – воспитанников, учащихся, воспитателей, родителей, общественности (характеристики: опросы публичного представления, понижение конфликтности, высочайшая востребованность образовательных услуг школы в регионе).

  3. Тенденции к развитию всех 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 подсистем образовательного учреждения (четкость и осознанность перспектив развития на уровне каждой подсистемы).

  4. Рост личных достижений всех, кто причастен к образовательному процессу.

  5. Сохранение здоровья учащихся.



^ 7. Стратегия и стратегия программки развития школы

Исходя из поставленной цели 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39, выдвигаются последующие направления деятельности, связанные с предстоящим развитием школы.

1.Организационная деятельность.

Деятельность педагогического коллектива, направленная на улучшение учебного процесса.

На базе диагностики и мониторинга деятельности преподавателей, учащихся и родителей сначала и конце 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 каждого учебного года делается анализ результатов, достигнутых в процессе реализации Программки, корректирование. Координацию и контроль за выполнением Программки администрация школы оставляет за собой, Советом школы:

- анализируют ход выполнения плана действий по реализации Программки и 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 заносят предложения на педагогический совет по его корректировки; производят информационное и методическое обеспечение реализации Программки;

- производят внутриучрежденческий контроль за деятельностью учителей и учащихся.

Администрация школы раз в год подводит итоги 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 выполнения Программки на заседании итогового педагогического Совета.

На первой ступени:

- центральное внимание уделяется общему развитию, сохранению и укреплению здоровья малышей, привитию гигиенических способностей;

- обновление и корректировка учебных программ с учетом перехода 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 на четырехлетнее обучение;

- тесноватая связь учителя с семьей.

К моменту окончания исходной школы неотклонимыми являются выполнение муниципальных эталонов образования, также сформированность положительного дела к учебе (мотивационная готовность), довольно высочайший уровень случайного поведения, что значит умение 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 врубаться в задание, делать задачку, планировать свои деяния, делать их по правилам и держать под контролем развитие возможности к адаптации в новых критериях, овладение учениками доступными им методами и способностями освоения учебной 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 программки.

На 2 ступени:

- сохранение и укрепление здоровья малышей (закладывание основ здорового стиля жизни);

- формирование крепких, устойчивых, глубочайших познаний основ наук;

- увеличение мотивации обучения через активизацию познавательной деятельности, развитие общих и 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 личных возможностей;

- формирование коммуникативных способностей;

- выявление возможностей и наклонностей учащихся с целью выбора предстоящего профиля обучения;

- дифференцированная работа с родительской общественностью;

- вовлечение учащихся в кружки и секции по интересам на базе школы и 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 учреждений дополнительного образования.

В основной школе осуществляется персональная и дифференцированная помощь детям. Малыши интенсивно врубаются в органы школьного самоуправления: участвуют в выборах и работе органов власти.

На 3 ступени:

- формирование научного стиля мышления, который 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39, являсь устойчивым качеством личности, выступает как принципиальный компонент её миропонимания, как нужное условие самообразования;

-развитие потребности к самосовершенствованию, формирование возможности к самостоятельному добыванию познаний;

- открытие профильных классов;

- соц и 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 предпрофессиональная адаптация;

- установление конкретных контактов с педагогами ВУЗов;

- продолжение формирования здорового стиля жизни;

- организация и работа в органах ученического самоуправления.

В конечном итоге должны получить последующую модель выпускника:

  1. Усвоение муниципальных эталонов образования;

  2. Проф 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 ориентация;

  3. Приобретение познаний для продолжения образования;

  4. Социализация выпускника, включение в активную деятельность ученического самоуправления;

  5. Формирование готовности выпускников к оптимальному поведению в экономически-правовой среде.

II. Работа с кадрами.

1.Создавать условия для 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 творческой работы и для роста проф мастерства учителей через курсовую подготовку и межкурсовую переподготовку.

2.Улучшать систему поощрения творчески и интенсивно работающих преподавателей.

3.Создавать комфортабельные здоровьесберегающие условия для увеличения проф мастерства, через обеспечение хорошей нагрузки 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39, улучшение методической работы:

- создание психологически комфортабельных критерий;

- формирование нового проф мышления;

- интеграция деятельности учителей.

III. Лучшая организация учебно-воспитательного процесса.

1.Улучшать учебные планы и программки по предметам.

2.Развивать взаимодействие учебных дисциплин на базе 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 межпредметных связей.

3.Возрождать традиции публичного воспитания, нравственного кодекса, беря во внимание историко-культурное своеобразие района, его социально-экономические условия.

4.Создавать более подходящие условия по ублажению потребностей личности в образовательной подготовке, получении 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 познаний, нужных для общественного развития, также личного и культурного самовыражения личности в обществе.


IV. Инноваторская деятельность.

1.Сделать модель разноуровневого обучения школьника через установление равного доступа к очень вероятному образованию различным категориям 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 обучающихся в согласовании с их особенностями, персональными склонностями и потребностями, также значимой дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими способностями построения личных образовательных программ.

2. Создание одного информационного места учебного заведения оковём наибольшей 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 компьютеризации учебно-воспитательного процесса.

V. Работа с одарёнными детками.

1.Завлекать учащихся к творческим конкурсам, олимпиадам, соревнованиям, научным конференциям, умственным марафонам, выставкам вне стенок школы.

2.Сделать творческую атмосферу в школе оковём введения факультативов, кружков 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39, музейно-экскурсионных работ.

3.Модулировать учебно-воспитательный процесс как систему, помогающую саморазвитию, самоопределению личности.

4.Организовать публикацию творческих работ учителей и учащихся в методических и научных изданиях, в местной и областной прессе 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39.

5.Выявление реальных потребностей учащихся, трансформирование этих потребностей в содержание деятельности.

VI. Формирование на физическом уровне здоровой личности.

1.Укрепление физического, психического и духовного здоровья учащихся.

2.Поддержка вариативных дополнительных образовательных и досуговых программ, содействующих 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 здоровому стилю жизни.

3.Увеличение квалификации педагогических кадров школы по организации работы, связанной с оздоровлением учащихся.

4.Улучшение организации питания учащихся.

Координирование действий школы и семьи в организации разных форм работы по пропаганде здорового стиля жизни 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39, формирование стереотипов поведения, содействующих сохранению и укреплению здоровья.

VII. Система взаимодействия и сотрудничества с семьёй и социумом.

1.Сформировывать систему педагогических лекториев, личных консультаций с психолого-педагогической службой, направленных на определенную тематику родительских 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 собраний, дней «открытых дверей», общешкольных собраний, конференций.

2. Увеличение психолого-педагогических познаний родителей через курсы, лектории, конференции, открытые уроки, групповые мероприятия, личные консультации.

3. Вовлечение родителей и общественности в учебно-воспитательный процесс через 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 родительские собрания, компанию кружков, секций, клубов, совместные творческие дела; помощь в укреплении материально-технической базы; личное шефство над неблагополучными семьями.

4. Роль родителей и общественности в управлении школой через Совет школы, родительский комитет 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39.

VIII. Материально-техническая база.

1.Улучшать качество системы образования, оснащая кабинеты приятными, раздаточными, дидактическими материалами, пособиями и другими интерактивными средствами.

2. Обновить мебель в 60% школьных помещений, беря во внимание новые требования санитарных 3.3. Финансовые ресурсы - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №39 норм.

3. Выполнить полный ремонт спортивного и актового залов.

4. Открыть новый стоматологический кабинет для учащихся.

5. Классифицировать работу методической службы, знакомя учителей с новой литературой, методическими пособиями, разработками, технологиями.

6. Очень компьютеризировать учебные и административные кабинеты.



33-osobennosti-haraktera-pechorina-proyavlyayushiesya-v-ego-vzaimootnosheniyah-s-drugimi-dejstvuyushimi-licami-romana-geroj-nashego-vremeni-pechorin-i-maksim-maksimich-pechorin-i-grushnickij-i-t-d.html
33-otnoshenie-germenevtiki-i-estestvennonauchnogo-podhoda-v-psihologicheskom-empiricheskom-issledovanii.html
33-perspektivi-razvitiya-kitajsko-dissertaciya-na-soiskanie-uchenoj-stepeni-kandidata-ekonomicheskih-nauk.html